Jahrbuch der ungarischen Germanistik 2023, S. 109–128.

 

Implizite Vermittlung von Kollokationen in ungarischen DaF-Lehrwerken

 

Erzsébet Pintye-Lukács ORCID iD icon 16x16

 

Universität Debrecen, Institut für Germanistik

Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

DOI: https://doi.org/10.69962/JUG/2024/7

 letolt

 creative commons1

 


Abstract:

 

The aim of the present study is to investigate collocations in foreign language teaching and learning. After describing and defining collocations, collocational competence and explicit and implicit knowledge, the second part of the study intends to analyse collocations in three high school GFL coursebooks and workbooks. The analysis puts emphasis on implicit teaching methods of collocations in the coursebooks/workbooks and tries to answer the question how this method can contribute to the development of collocational competence. The analysis aims to focus on examining grammar exercises, pronunciation exercises, vocabulary lists as well as speaking and writing tasks. After presenting the results of the analysis, the study concludes some methodological ideas, how to present and teach collocations in foreign language learning.

 

Keywords:

collocations, foreign language teaching, vocabulary, phraseology, implicit, content analysis

 


References:

 

Burger, Harald (2003): Phraseologie. Eine Einführung am Beispiel des Deutschen. 2. Auflage. Berlin: Erich Schmidt.

Ďurčo, Peter/Vajičková, Mária/Tomášková, Simona (2019): Kollokationen im Sprachsystem und Sprachgebrauch. Ein Lehrbuch. Nümbrecht: Kirsch-Verlag.

Europarat (Hg.)(2020): Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lehren, lernen, beurteilen. Begleitband. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.

Funk, Hermann/Kuhn, Christina/Skiba, Dirk/Spaniel-Weise, Dorothea/Wicke, Rainer E. (2014): Aufgaben, Übungen, Interaktion. [Deutsch lehren lernen 4]. München: Klett-Lan­gen­scheidt.

Hausmann, Franz Josef (1984): Wortschatzlernen ist Kollokationslernen. Zum Lehren und Ler­nen französischer Wortverbindungen. In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts 31, S. 395–406.

Hausmann, Franz Josef (1985): Kollokationen in deutschen Wörterbüchern. Ein Beitrag zur Theorie des lexikographischen Beispiels. In: Bergenholtz, Henning/Mugdan, Joachim (Hg.): Lexikographie und Grammatik. Akten des Essener Kolloquiums zur Grammatik im Wör­ter­buch, 28–30.06.1984. (Lexicographica. Series Maior 3). Tübingen, Niemeyer, S. 118–129.

Hausmann, Franz Josef (1999): Le dictionnaire de collocations – Critères de son organisation. In: Greiner, Norbert/Kornelius, Joachim/Rovere, Giovanni (Hg.): Texte und Kontexte in Spra­chen und Kulturen. Festschrift für Jörn Albrecht. Trier: WVT Wissenschaftlicher Ver­lag, S. 121–139.

Hausmann, Franz Josef (2004): Was sind eigentlich Kollokationen? In: Steyer, Kathrin (Hg.): Wortverbindungen – mehr oder weniger fest. Berlin: de Gruyter, S. 309–330. https://doi.org/10.1515/9783110622768-015 

Hausmann, Franz Josef (2007): Die Kollokationen im Rahmen der Phraseologie – Syste­ma­ti­sche und historische Darstellung. In: Zeitschrift für Anglistik und Amerikanistik 55(3), S. 217–234. https://doi.org/10.1515/zaa.2007.55.3.217

Häcki Buhofer, Annelies/Dräger, Marcel/Meier, Stefanie/Roth, Tobias (2014): Feste Wort­ver­bin­dungen des Deutschen. Kollokationenwörterbuch für den Alltag. Tübingen: Francke.

Holzinger, Herbert J. (2021): Kollokationen in DaF für Spanischsprechende. In: Schafroth, Elmar/Mollica, Fabio/Mellado Blanco, Carmen (Hg.): Kollokationen. Theoretische, for­schungs­praktische und fremdsprachendidaktische Überlegungen. Berlin: Peter Lang, S. 119–136.

Kauschke, C./Rath, J. (2017): Implizite und/oder explizite Methoden in Sprachförderung und Sprach­therapie – was ist effektiv? In: Forschung Sprache 2, S. 28−42.

Lüger, Heinz-Helmut (2019): Phraseologische Forschungsfelder. Impulse, Entwicklungen und Probleme aus germanistischer Sicht. In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung 6, S. 51–82.

Nation, Ian S. P. (2007): The Four Strands. In: Innovation in Language Learning and Teaching 1(1), S. 1–12. https://doi.org/10.2167/illt039.0

Pintye, Erzsébet (2022): Die Förderung der Kollokationskompetenz in ausgewählten unga­ri­schen DaF-Lehrwerken. In: DUfU [Deutschunterricht für Ungarn] 32, S. 65–87.

Reder, Anna (2006): Kollokationen in der Wortschatzarbeit. Wien: Praesens.

Reder, Anna (2013): Kollokationen Theorie und Praxis. Pécs: Universität Pécs.

Reder, Anna (2015): Überlegungen zu Tendenzen in der Phraseodidaktik. In: Feld-Knapp, Ilona/Heltai, János/Kertes, Patrícia/Palotás, Berta/Reder, Anna (Hg.): Interaktionen. Fest­schrift für Katalin Boócz-Barna (= DUFU. Deutschunterricht für Ungarn; Bd. 27). Budapest: Unga­rischer Deutschlehrerverband, S. 74–89.

Reder, Anna (2016): Analysekriterien zur Kollokationsvermittlung. In: Feld-Knapp, Ilona/ Boócz-Barna, Katalin (Hg.): DaF-Lehrerausbildung in Mittel-Osteuropa. München: Iudi­ci­um, S. 102–116.

Roth, Tobias (2014): Wortverbindungen und Verbindungen von Wörtern. Lexikografische und distri­butionelle Aspekte kombinatorischer Begriffsbildung zwischen Syntax und Mor­pho­logie. Tübingen: Francke.

Sárvári, Tünde (2022): Kreative Förderung der lexikogrammatischen Kompetenz im DaF-Unter­richt. In: Jahrbuch der ungarischen Germanistik, S. 73–93.

Segermann, Krista (2006): Das Jenaer Reformkonzept „Innovativer Französischunterricht“. In: Ludwig, Heidrun (Hg.): Fünf Jahre Zentrum für Didaktik. Festschrift zum 65. Geburtstag von Will Lütgert. Jena: Zentrum für Didaktik, S. 113–122.

Targońska, Joanna (2015): Welchen Kollokationsbegriff braucht die Fremdsprachendidaktik? An­regungen zu einer fremdsprachendidaktisch orientierten Auffassung des Kollo­ka­tions­be­griffs. In: Kwartalnik Neofilologiczny 62(3), S. 415–434.

Targońska Joanna/Stork, Antje (2017): Wie lässt sich Kollokationskompetenz evaluieren? Unter­suchungsmethoden zur Erfassung von Kollokationskompetenz und deren proble­ma­ti­sche Bereiche. In: Linguistische Berichte (250), S. 219–245.

     https://doi.org/10.46771/2366077500250_3 

Targońska, Joanna (2022): Lässt sich die Kollokationskompetenz ohne explizite Kolloka­tions­schu­lung im institutionellen Fremdsprachenunterricht fördern? In: Bulletin suisse de Linguistique Appliquée 115(III–IV), S. 91–116.

Winzer-Kiontke, Britta (2016): Routineformeln als Lehr-/Lerngegenstand. Eine Untersuchung zu Vorkommen und didaktischer Aufbereitung von Routineformeln in Lehrwerken für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. München: Iudicium.

 

Analysierte Lehrwerke

Funk, Hermann/Kuhn, Christine/Nielsen, Laura/Winzer-Kiontke, Britta (2017): Studio [21] A2. Kurs- und Übungsbuch. Szeged: Maxim Könyvkiadó.

Funk, Hermann/Kuhn, Christine/Nielsen, Laura/Winzer-Kiontke, Britta (2017): Studio [21] B1. Kurs- und Übungsbuch. Szeged: Maxim Könyvkiadó.

Funk, Hermann/Kuhn, Christine/Nielsen, Laura/Winzer-Kiontke, Britta (2017): Studio [21] B2/1. Kurs- und Übungsbuch. Szeged: Maxim Könyvkiadó.

Funk, Hermann/Kuhn, Christine/Nielsen, Laura/Winzer-Kiontke, Britte (2017): Studio [21] B2/2. Kurs- und Übungsbuch. Szeged: Maxim Könyvkiadó.

Maros, Judit (2009): Kon-Takt 1. Lehrbuch. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.

Maros, Judit (2009): Kon-Takt 1. Arbeitsbuch. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.

Szitnyainé Gottlieb, Éva/Maros, Judit (2010): Kon-Takt 2. Lehrbuch. Budapest: Nemzeti Tan­könyv­kiadó.

Szitnyainé Gottlieb, Éva/Maros, Judit (2010): Kon-Takt 2. Arbeitsbuch. Budapest: Nemzeti Tan­könyvkiadó.

Maros, Judit (2011): Kon-Takt 3. Lehrbuch. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.

Maros, Judit (2011): Kon-Takt 3. Arbeitsbuch. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.

Maros, Judit (2012): Kon-Takt 4. Lehrbuch. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.

Maros, Judit (2012): Kon-Takt 4. Arbeitsbuch. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.

Mróz-Dwornikowska, Sylwia (2016): Welttour Deutsch 2 Lehrbuch. Warszava: Nowa Era.

Mróz-Dwornikowska, Sylwia/Szachowska, Katarzyna (2016): Welttour Deutsch 2 Ar­beits­buch. Warszava: Nowa Era.

Mróz-Dwornikowska, Sylwia (2016): Welttour Deutsch 3 Lehrbuch. Warszava: Nowa Era.

Mróz-Dwornikowska, Sylwia/Szachowska, Katarzyna (2016): Welttour Deutsch 3 Arbeits­buch. Warszava: Nowa Era.

Mróz-Dwornikowska, Sylwia (2016): Welttour Deutsch 3 Abschlusskurs. Warszava: Nowa Era.